Jawaban Post Test Modul 2 Persiapan Pemilihan

Jawaban Pelatihan Mandiri Topik Pemilihan Mata Pelajaran Pilihan Modul 2 Persiapan Pemilihan - Kali ini akan dibagikan referensi Kunci Jawaban Latihan Pemahaman, Cerita Reflektif dan Post Test Topik Pemilihan Mata Pelajaran Pilihan Modul 2. Semoga bisa menjadi bahan referensi dalam menyelesaikan seluruh Topik pada platform Merdeka Belajar.

Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif

I. Materi Menyamakan Persepsi dan Refleksi

Sebelum melaksanakan pemilihan mata pelajaran pilihan di satuan pendidikan, kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya perlu menyamakan persepsi dan melakukan refleksi mengenai kesiapan satuan pendidikan. Dengan melakukan dua langkah ini, seluruh warga satuan pendidikan dapat memiliki pemahaman yang sama dan dapat menentukan mekanisme pemilihan mata pelajaran pilihan yang sesuai dengan kondisi satuan pendidikan.

Apa langkah pertama dalam persiapan pemilihan mata pelajaran pilihan?

A. Penentuan mata pelajaran dan penentuan guru mata pelajaran

B. Penyamaan persepsi dan refleksi

C. Sosialisasi kepada peserta didik dan penentuan kelas

D. Pembagian kelas dan penentuan jadwal

Bagaimana praktik menyamakan persepsi di satuan pendidikan Anda selama ini?

Jawab : Adanya pelaksanaan KBM sesuai dengan struktur mata pelajaran berdasarkan regulasi kurikulum merdeka serta kesepakatan cara pemilihan berdasarkan panduan.

II. Materi Persiapan Pemilihan Sesuai Kesiapan

A. Persiapan di Tahap Awal. Pada tahap ini, satuan pendidikan perlu menyediakan menu mata pelajaran yang sesuai dengan sumber daya yang ada dan tidak perlu melakukan survei peminatan kepada peserta didik. Jadi, tidak ada paksaan untuk menyelenggarakan pilihan mata pelajaran pilihan yang beragam.

B. Persiapan di Tahap Berkembang. Pada tahap ini, satuan pendidikan diharapkan dapat memberikan survei untuk mengetahui minat peserta didik sebagai dasar pembuatan menu mata pelajaran pilihan. Namun, Ibu dan Bapak dapat membatasi menu mata pelajaran pilihan dengan kuota, sesuai dengan sumber daya yang dimiliki sekolah. Jangan lupa juga untuk menyediakan layanan bimbingan dan konseling walau masih terbatas.

C. Persiapan di Tahap Siap. Pada tahap ini, satuan pendidikan diharapkan dapat melakukan survei dan observasi/wawanca untuk mengetahui minat peserta didik sebagai dasar pembuatan menu mata pelajaran pilihan. Selain itu, satuan pendidikan juga diharapkan melakukan usaha untuk memenuhi aspirasi murid, yaitu dengan mencari guru/ruang tambahan jika perlu dan menyediakan layanan BK secara terbatas.

D. Persiapan di Tahap Mahir. Pada tahap ini, satuan pendidikan tidak lagi menyediakan mata pelajaran pilihan dalam bentuk "menu", namun dalam bentuk lepasan/satuan agar dapat memenuhi minat, bakat, dan kemampuan peserta didik dengan maksimal. Implikasinya, sistem kelas berubah menjadi kelas dinamis (moving class). Untuk memberi dukungan lebih pada peserta diidk, satuan pendidikan dapat bekerja sama dengan satuan pendidikan lain dalam rangka pemenuhan sumber daya, dan menyediakan layanan BK yang menyeluruh untuk setiap peserta didik.

1. Pada tahap awal, bagaimana cara pemilihan menu mata pelajaran pilihan?

A. Menu mata pelajaran pilihan dibuat berdasarkan ketersediaan tenaga pendidik dan ruangan

B. Peserta didik mengisi survei awal untuk menyampaikan mata pelajaran pilihan yang diminati

C. Peserta didik memilih menu mata pelajaran pilihan sesuai dengan minat dan bakat mereka

D. Peserta didik diberikan bimbingan khusus untuk memilih mata pelajaran sesuai aspirasi profesi

2. Berikut ini yang bukan merupakan persiapan mata pelajaran pilihan pada tahap berkembang adalah...

A. Berkolaborasi dengan satuan pendidikan lainnya

B. Membuat dan memberikan survei untuk mengetahui minat profesi dan studi peserta didik

C. Membuat menu mata pelajaran pilihan sesuai dengan aspirasi peserta didik dan ketersediaan sumber daya

D. Membatasi pilihan menu mata pelajaran dengan kuota

3. Berikut yang bukan merupakan persiapan mata pelajaran pilihan pada tahap siap adalah...

A. Melakukan wawancara atau observasi peserta didik yang digunakan sebagai data pendukung survei

B. Mencari tenaga pendidik dan ruang kelas untuk mata pelajaran pilihan yang menjadi prioritas

C. Merencanakan pembelajaran dengan sistem fixed class

D. Merencanakan pembelajaran dengan sistem moving class

4. Pada tahap mahir, apa yang satuan pendidikan lakukan jika terdapat beberapa murid yang tertarik dengan profesi atau jurusan studi tertentu namun belum terdapat guru pada mata pelajaran terkait pada satuan pendidikan?

A. Mencari guru mata pelajaran pilihan terkait

B. Meminta bantuan guru mata pelajaran yang serupa untuk mengajar

C. Berkolaborasi dengan satuan pendidikan lainnya untuk ketersediaan tenaga pengajar

D. Melakukan penyesuaian menu mata pelajaran pilihan sesuai dengan ketersediaan tenaga pendidik dan ruangan

Bagaimana kesiapan satuan pendidikan Anda dalam menerapkan pemilihan mata pelajaran pilihan?

Jawab : Satuan pendidikan melalui Guru BK dapat melakukan pengumpulan data dari asesmen nontes dan data perkembangan belajar peserta didik.

II. Jawaban Post Test Modul 2

1. Karakteristik apa yang dipertimbangkan dalam penyusunan menu mata pelajaran pilihan di tahap awal?

A. Minat peserta didik

B. Bakat peserta didik

C. Ketersediaan tenaga pendidik

D. Cita-cita / aspirasi profesi

2. Dalam persiapan teknis, apa saja yang bisa disiapkan oleh satuan pendidikan?

A. Teknis pemilihan mata pelajaran

B. Sistem sosialisasi pemilihan mata pelajaran pilihan

C. Penggunaan sistem kelas di mata pelajaran pilihan

D. Semua jawaban benar

3. Bagaimana peran layanan konseling pada tahap awal di pemilihan mata pelajaran pilihan?

A. Belum tersedia layanan konseling untuk individu maupun kelompok

B. Sudah tersedia layanan konseling untuk peminatan peserta didik

C. Tersedia layanan konseling kelompok yang terjadwal

D. Sudah tersedia tindak lanjut layanan konseling individu

4. Berikut adalah hal-hal yang perlu disampaikan dalam tahap refleksi, kecuali…

A. Lini masa proses pemilihan mata pelajaran

B. Jumlah guru mata pelajaran

C. Jumlah kelas yang dapat digunakan

D. Komunitas atau organisasi yang dapat membantu keberlangsungan mata pelajaran pilihan

5. Pada tahap mahir, satuan pendidikan sudah menyediakan layanan konseling berupa...

A. Hanya layanan konseling kelompok secara terjadwal

B. Layanan konseling individu terbatas untuk peserta didik yang membutuhkan

C. Layanan konseling kelompok terjadwal dan layanan konseling individu lanjutan untuk seluruh peserta didik

D. Layanan konseling kelompok untuk kelompok yang belum terakomodasi minat dan bakatnya pada menu mata pelajaran pilihan

6. Berikut ini layanan konseling yang disediakan satuan pendidikan pada tahap siap adalah…

A. Layanan konseling berkelompok terjadwal

B. Layanan konseling individu terjadwal

C. Layanan konseling individu lanjutan untuk seluruh murid

D. Layanan konseling kelompok terbatas

7. Pada tahap berkembang, apa yang satuan pendidikan lakukan jika terdapat kelompok peserta didik dengan kecenderungan minat tertentu namun memiliki ruangan yang terbatas?

A. Memilih dan menentukan murid yang akan mengikuti mata pelajaran pilihan tersebut

B. Berusaha mencari tenaga tenaga pendidik dan ruangan tambahan

C. Berkolaborasi dengan satuan pendidikan lainnya

D. Menerapkan sistem kuota

8. Pada tahap berkembang, apa yang satuan pendidikan lakukan jika terdapat beberapa murid yang tertarik dengan profesi atau jurusan studi tertentu namun belum terdapat guru pada mata pelajaran terkait pada satuan pendidikan?

A. Mencari guru mata pelajaran pilihan terkait

B. Meminta bantuan guru mata pelajaran yang serupa untuk mengajar

C. Berkolaborasi dengan satuan pendidikan lainnya untuk tenaga pengajar

D. Melakukan penyesuaian menu mata pelajaran pilihan sesuai dengan ketersediaan tenaga pendidik dan ruangan

9. Apa opsi yang tidak dapat dipilih jika fasilitas sekolah yang dimiliki kurang untuk menjalankan mata pelajaran pilihan?

A. Bekerja sama dengan organisasi, komunitas, atau sekolah lain

B. Membuka mata pelajaran pilihan lain yang sesuai dengan kesiapan sekolah

C. Memberikan himbauan pada siswa untuk mengganti mata pelajaran pilihannya supaya seluruh fasilitas dapat digunakan secara optimal

D. Tidak jadi menjalankan mata pelajaran pilihan

10. Sebelum membuat menu mata pelajaran pilihan pada tahap siap, apa yang dilakukan oleh guru di satuan pendidikan?

A. Tidak melakukan apa apa

B. Hanya melakukan survei aspirasi

C. Hanya melakukan wawancara atau observasi

D. Membuat survei aspirasi minat peserta didik didukung dengan wawancara atau observasi

11. Pada tahap siap, apa yang satuan pendidikan lakukan jika terdapat kelompok peserta didik yang berminat pada profesi tertentu namun memiliki tenaga pendidik dan ruangan yang terbatas?

A. Memilih dan menentukan murid yang akan mengikuti mata pelajaran pilihan tersebut

B. Berusaha mencari tenaga pendidik dan ruangan tambahan untuk mata pelajaran pilihan yang menjadi prioritas

C. Berkolaborasi dengan satuan pendidikan lainnya

D. Menerapkan sistem kuota

12. Berikut ini yang bukan merupakan proses persiapan mata pelajaran pilihan pada tahap mahir adalah…

A. Berkolaborasi dan berbagi sumber daya dengan satuan pendidikan lainnya

B. Memberi kesempatan pada peserta didik untuk memilih mata pelajaran pilihan sesuai minatnya

C. Membuat menu mata pelajaran pilihan sesuai dengan aspirasi peserta didik dan ketersediaan sumber daya

D. Mengorganisasikan pemilihan mata pelajaran pilihan sesuai dengan minat dan bakat peserta didik

13. Pada tahap berkembang, satuan pendidikan sudah menyediakan layanan konseling berupa…

A. Layanan konseling kelompok secara terjadwal

B. Layanan konseling individu terbatas

C. Layanan konseling terbatas untuk peserta didik yang paling membutuhkan

D. Layanan konseling individu lanjutan

14. Perhatikan pernyataan di bawah ini.

1. Jadwal menggunakan sistem fixed class

2. Jadwal menggunakan sistem moving class

3. Satuan pendidikan membuat menu mata pelajaran pilihan

4. Satuan pendidikan mengorganisasi mata pelajaran pilihan lepasan

Manakah yang merupakan poin-poin utama pada pemilihan mata pelajaran pilihan tahap mahir?

A. 1 dan 3

B. 2 dan 4

C. 1 dan 2

D. 3 dan 4

6. Berikut adalah hal yang perlu disampaikan pada tahap penyamaan persepsi, kecuali...

A. Regulasi terbaru

B. Tata cara masuk perguruan tinggi

C. Struktur mata pelajaran

D. Jumlah peserta didik pada setiap mata pelajaran pilihan

Kumpulan Soal dan Jawaban Lengkap Pelatihan Mandiri Implementasi Kurikulum Merdeka pada Platform Merdeka Mengajar Dapat Bapak / Ibu lihat dengan cara klik gambar berikut ini :

Demikian beberapa hal yang bisa Guru Santai sampaikan semoga bermanfaat dan membantu. Ikuti terus Guru Santai dengan cara follow untuk mendapatkan informasi seputar pendidikan menarik lainnya.